一、分时管理法。首先是入矫教育阶段，服刑人员身份特殊，大部分内心自卑或狂妄自大，自我定位不准，因此司法所在入矫阶段注重心理教育和强化身份意识。其次是常规教育阶段，服刑人员面临的生存生活问题是一个普遍性存在的问题，此阶段工作重点是加大力度引导社区服刑人员转变观念，建立自我支持体系，通过公益性岗位实现临时性就业；在初步解决基本生存问题后积极为服刑人员提供致富信息、技能培训，从根本上提高服刑人员的生存能力；对于丧失劳动能力的，积极帮助其依靠国家福利政策解决生存问题。再次是解矫教育阶段，服刑人员身心涣散，不遵守管理规定是在矫正后期出现的问题，通过个别谈话和法制教育进一步巩固矫正效果。

二、分类管理法。按照犯罪性质、主观恶意度、社会评价，结合奖惩情况、日常表现将服刑人员分为严管、普管、宽管三类，在日常管理、请销假制度等方面区别对待，实现了人性化管理与刑法实施的有机结合。

三、分级管理法。按照犯罪性质、社会危害性将犯罪定为故意犯罪和过失犯罪，职务犯罪和涉财犯罪等等，故意犯罪、涉财犯罪一般纳入严管类，过失犯罪一般纳入宽管类，职务犯罪一般纳入普管类，分级管理，因人施教。

（信息员  龙艳丽）